16歲的李航（化名）是典型的“手游依賴癥”患者，日均游戲時長超10小時，成績從年級前列暴跌至倒數。其父母嘗試摔手機、斷網等極端手段均告失敗，家庭瀕臨崩潰邊緣。這種境況正是《中國青少年網絡行為白皮書》定義的“數字代際沖突三級危機”——親子關系破裂、學業發展停滯、身心健康惡化三重系統崩塌。
1. 勞動責任重建（關鍵詞：校園衛生責任區 勞動教育培養習慣）
湘潭縣青少年專門教育學校將校園劃分為36個衛生管理區，李航負責“明德樓二層走廊”的日常清潔。通過“晨間20分鐘清掃+德育積分考核”，三個月后其責任區獲評“五星示范崗”，勞動積分躍居全校前10%。這種具象化任務幫助他從“虛擬操控者”轉型為“現實管理者”。
2. 心理認知重塑（關鍵詞：游戲成癮心理治療 一對一沙盤輔導）
心理教師通過房樹人繪畫測驗發現，李航的游戲沉迷源于“現實社交挫敗補償”。學校采用認知行為療法（CBT）逐步瓦解其“游戲段位=社會地位”的錯誤認知，并組織模擬法庭分析“未成年人盜刷充值案”的司法后果，強化法律底線意識。
3. 學業逆襲護航（關鍵詞：網癮學生中考輔導 九年制義務教育同步）
針對李航數學薄弱問題，教師團隊創新開發“函數圖像游戲化課程”，將拋物線軌跡與《王者榮耀》技能釋放路徑結合教學。2024年中考中，他以563分考入湘潭縣第三中學，數學單科提升118分，印證了學校“網癮矯正與學業保障雙軌并行”的辦學優勢。
經過9個月系統矯正，李航實現三重蛻變：
行為自律：自主制定《電子設備使用公約》，游戲時長控制至每周3小時；
家庭修復：在親子感恩活動中為父母烹制勞動課習得的“湘味小炒肉”；
社會價值：其設計的《校園垃圾分類智能系統》獲湖南省青少年科技創新二等獎。
辦學資質完備：湘潭縣教育局直屬備案，全國學籍無縫銜接
科學矯正體系：勞動教育+心理輔導+法治教育三維干預模型
中考升學保障：連續三年83.6%畢業生升入職高及以上院校
安全封閉管理：24小時電子圍欄與專業安保團隊
持續跟蹤服務：畢業后三年免費家庭教育指導
